Competenties EBP en informatievaardigheid van verpleegkundigen uit Singapore valt te verbeteren

Mokhtar, I.A., Majid, S., Foo, S., Zhang, X., Theng, Y.L., Chang, Y.K., Luyt, B.(2012). Evidence-based practice and related information literacy skills of nurses in Singapore : an exploratory study. Health Informatics Journal, 18(1), 12-25

Volgens dit kwantitatief onderzoek, uitgevoerd onder meer dan 300 verpleegkundigen in een groot overheidsziekenhuis in Singapore, valt er nog het e.e.a. te verbeteren aan het evidence-based handelen en de informatievaardigheid competenties.

powered by Fotopedia

Het resultaat van het onderzoek suggereert dat de verpleegkundigen gedrukte en persoonlijke informatiebronnen verkiezen boven elektronische informatie bronnen. De verpleegkundigen zochten niet proactief naar onderzoeken of evidence-based informatie. En eigenlijk verwachtten ze dat deze informatie hen werd aangereikt. De verpleegkundigen erkennen dat ze niet de vaardigheid hebben om onderzoeksinformatie te evalueren of effectief konden zoeken in elektronische bronnen naar evidence-based verpleegkundige literatuur. En een laatste uitkomst was nog dat meer dan 80% van de verpleegkundigen geen enkele training of opleiding had gehad in EBP.

Via deze link kan je het volledige artikel lezen (full-text beschikbaar via het netwerk van Avans): http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22447874

Het lijkt mij logisch dat als 80% van de mensen niet getraind is, je niet kan verwachten dat de uitkomst van dit onderzoek anders zou zijn. EBP en informatievaardigheid vergt nl. oefening en tijd. Bij Avans krijgen de HBO-v studenten vanaf het eerste lesjaar onderwijs wat doorregen is van EBP. Informatievaardigheid is een kerncompetentie van de Avans student. Zowel tijdens de lessen als tijdens zoekinstructies (i.s.m. met Xplora) wordt hier aandacht aanbesteed.

Ik ben wel eens benieuwd hoe de resultaten van dit onderzoek zijn over een paar jaar, als er steeds meer EBP opgeleide studenten zich op de arbeidsmarkt bevinden. Hebben we ze goed genoeg opgeleid?

Citeren van een internetbron volgens APA

Hoe citeer je een internetbron in je literatuurverslag?

Op de site van Hogeschool Arnhem-Nijmegen staat een handig overzicht voor het citeren en parafraseren van bronnen volgens de APA, waarin je kunt lezen dat je dat bijvoorbeeld zo doet:

voorbeeld 1:
Volgens het Centrum voor ethiek en gezondheid is drang "een zodanige
beïnvloeding van de persoon dat hij minder keuze heeft" (Dwang en drang
in de zorg, z.d.).

Voorbeeld 2:
"Schiphol is de laatste tijd steeds vaker voorpaginanieuws" (Van der
Meijden, 1998), en dat blijkt ook uit...


In de literatuurlijst staat dan :

Centrum voor Ethiek en Gezondheid. (z.d.). Drang en dwang in de
zorg. Geraadpleegd op 27 augustus 2010, van
http://www.ceg.nl/cgi-bin/ondw.pl?id=49

Of:

Meijden, B. van der. (1998). Schiphol als thema voor een
geschiedenis-, internet- en/of profielwerkstuk. Geraadpleegd op 7 juli
2005, van http://www.histopia.nl/schiphol.htm

Nursing Journals Ovid Kluwer

Xplora heeft 85000 extra fulltext artikelen beschikbaar in CINAHL met de aankoop van 42 verpleegkundige tijdschriften

Op het onderstaande plaatje zie je welke tijdschriften nieuw aangekocht zijn.

Open publication - Free publishing - More agz

Sinds januari van 2012 heeft Xplora full-text toegang tot 42 engelstalige, verpleegkundige tijdschriften. Een zoekactie in CINAHL en/of PubMed eindigt hierdoor vaker met een full-text artikel. Maar liefst 85000 artikelen die in CINAHL zijn opgenomen zijn afkomstig van deze titels. In Pubmed zijn met deze aankoop maar liefst 73000 artikelen extra beschikbaar gekomen voor de Avans studenten.

Herkenbaarheid van deze artikelen?
In CINAHL wordt een "Xplora-Try Me" icoontje getoond wanneer een artikel binnen het abonnement valt.
In Pubmed zoek je naar het logo van de uitgeverij WoltersKluwer health. Klik je op het logo dan merk je vanzelf of het artikel opgenomen is in de nieuwste aankoop. Een voorwaarde is wel dat je ingelogd bent in het netwerk van Avans.

Direct zoeken naar deze artikelen is ook mogelijk via de website van Wolters Kluwer Health, kijk hiervoor op de Xplora site http://lic.avans.nl/index.php/nl/xplora/databanken-en-links/gezondheidszorg.

Google gaat meer antwoorden op vragen geven i.p.v alleen verwijzingen

Zojuist heb ik een artikel gelezen op nu.nl, geschreven naar aanleiding van een artikel in The Wall Street Journal:
In de komende maanden wordt er een grote wijziging doorgevoerd in de de zoekmachine Google. Het is de bedoeling dat er naast gevonden URL's meer antwoorden en feiten gegeven wordt op de vragen die gebruikers stellen.
Het voordeel is dat gebruikers niet zelf meer door de gevonden webpagina's hoeven te struinen op zoek naar het antwoord.

Maar wat is er mis met het 'zelf doen'?

Studenten op het HBO gebruiken ook Google in hun onderwijsopdrachten. Wat zouden zij doen? Antwoorden overschrijven, of zelf op zoek naar de waarheid?
Wat zou jij doen?

(Afbeelding: Bruno Franco, http://www.flickr.com/photos/myphotosonflickr/)

Interactieve handleiding over Informatievaardigheden

Gezien op het web: Een fraai vormgegeven en degelijke online tutorial over informatievaardigheden met als doelgroep promovendi en wetenschappelijke staf.

Voor de HBO-v en fysio student is unit 1 interessant. In de Xplora-instructies die jullie in het eerste leerjaar krijgen, komen de meeste onderwerpen uit deze unit ook aan de orde.
De andere units zullen meer van toepassing zijn op de Avans docenten die wetenschappelijk literatuuronderzoek doen

In het kort de inhoud van unit 1:

1. Informatieprobleem onderkennen (er is iets wat ik wil weten en nu nog niet weet)
2. Informatieprobleem definieren (wat wil ik precies weten) in hoofdvraag en eventuele deelvragen
3. Verwijzende bronnen selecteren (waar zou ik de gevraagde informatie kunnen vinden - boeken, catalogus, internet etc) en prioriteren (in welke volgorde ga ik deze verwijzende bronnen raadplegen met het oog op beschikbare tijd, taal, doelgroep etc)
4. Zoektermen definieren (om verwijzende bronnen te doorzoeken - met behulp van mindmap, thesaurus, register, woordenboek, associatieve browser als AquaBrowser etc)
5. Zoeken (eenvoudig, samengesteld, geavanceerd, booleaans, agents, etc.)
6. Informerende bronnen selecteren (op basis van abstract, achterflap, beschrijving, trefwoorden, url etc)
7. Informatie binnen bron lokaliseren (aan de hand van index, menu, sitemap etc)
8. Informatie evalueren en eventueel valideren (op basis van criteria als betrouwbaarheid, actualiteit, relevantie maar ook op basis van voorkennis en gezond verstand!)
9. Terugkeren naar zoekvraag en deze indien nodig bijstellen
10. Informatie verwerken (citeren, copyright, bronvermelding etc)
11. Informatie presenteren (schrijven en publiceren, spreken voor een groep, etc.)


http://www.informationliteracy.ie/
(Foto van http://www.flickr.com/photos/danahlongley/4472897115)